En la TV pagada hay un canal llamado PROYECTO 40, en el hay programas sumamente interesantes, además tiene su pagina web que se llama igual: http://www.proyecto40.com.mx/. Hay un video que es importantísimo que vean.
El programa se trata de lo siguiente:
Un empresario mexicano crea una empresa llamada "LA CIUDAD DE LOS NIÑOS" y durante el programa narra en que consiste la empresa. Es un poco de lo que les he insistido siempre: Hay que ser emprendedores y creo que con los estudios de la LIE pueden hacer muchas cosas desde el punto de vista profesional. Este empresario, orgullosamente mexicano es un ejemplo de éxito al crear un estupendo AMBIENTE DE APRENDIZAJE. Todo consiste en tener una mentalidad creativa, ser perseverante y utilizar los conocimientos adquiridos.
A partir del programa vamos a tener discusiones en el foro y desarrollar un proyecto.
Para entrar al programa hay un LINK en el blog que se llama "Proyecto 40", tienen que entrar y después buscar el icono que dice: Internet TV, luego buscar el icono que dice "Programas" después buscan el programa que se llama "Platicando con... Alazraqui", le das doble clik y buscan la fecha "martes 7 de octubre de 2008" y ven el programa.
Un poco más adelante les diré la tarea relacionado con este programa.
Además les recomiendo que exploren la pagina, hay programas culturales muy buenos les sugiero: "La ciudad de las ideas"
Gestión Ambiental
Hace 3 años
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. Se trata de un concepto fundamental en la Didáctica que consiste, grosso modo, en la adquisición de conocimiento a partir de determinada información percibida.
ResponderEliminarExisten diversas teorías del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde una perspectiva particular el proceso.
Algunas de las más difundidas son:
1. el aprendizaje según la(s) teoría(s) constructivista(s)
2. el aprendizaje en la teoría de Jean Piaget
3. la visión de la psicología conductista
4. el aprendizaje según Vygotsky
5. tipos de aprendizaje descritos por Ausubel
1.¿que es aprendizaje?
el aprendizaje desde el conductismo se define como una modificación relativamente del compórtamineto observable de los organismo como fruto de la experiencia algunas tecnicas para adquirir aprendizaja:
1. reforzamineto: se define en terminos como la frecuencia posterior de la fuerza inmediata que le precede.
2. moldeamientos: consiste en aplicar un reforzador positivo cada vesz que el individuo se acerca a la respuesta final deseada.
3. extinción: consiste en dejar de reforzar una respuesta que previamente habia sidi reforzada para obtener niveles bajos de frecuencia de respuesta.
4. descripción: este objeto de aprendizaje permite construir y coparar la definicion del aprendizaje desde el conductismo.
2. ¿como se explica desde el conductismo?
el alumno es responsable ultimo de su propio proceso de aprendizaje es el quien contruye el conocimiento y nadie puede sustituirla en esa tarea. la importancia prestada a la actividad del alumno no debe interpretarse en el sentido de un acto de descubrimiento o de invencion, sino en el sentido de ed el quien aprende, y si el no lol hace , nisiquiera el facilitador puede hacerlo en su lugar, la enseñanza esta totalmente mediatizada por la actividad mental constructiva del alumno.
el alumno no es soslo activo cuando manipula, descubre o inventa sino tamboien cuando lee o escucha las explicaciones del facilitador.
3. ¿como se explica el aprendizaje desde el neoconductismo?
En este informe identificaremos las bases filosóficas del neo-conductismo y sus implicancias para la teoría. Identificaremos aspectos fundamentales del campo conductista , con conceptos claves y postulados básicos relacionados con la naturaleza actuante de los individuos. Señalaremos diferencias del neoconductismo con el conductismo clásico. Explicaremos el concepto dado por Skinner para conducta apelante y las diferencias entre reforzador negativo y castigo.
También formularemos la definición que posee el neoconductismo para el aprendizaje.
4. ¿que es un ambiente de aprendizaje?
el proceso enseñanza aprendizaje es una arreglo mediante el cual un maestro y un alumno puede llevar acabo una iteraccion, el objetivo especifico de esta iteraccion es facilitar el aprendizaje del alumno, la segunda caracetristica es el uso de una metodologia para diseñar sistemas de aprendizaje, la cual comprende procedimineto para planear, diseñar, operar y evaluar el proceso de aprendizaje de manera total.
la tercera caracetristica esencial de un sistema de aprendizaje es que tiene una meta, la meta es el proposito para el cual fue diseñado el sistema de aprendizaje.
el sistema meta guia el proceso de diseño de sistemas para el sitema de aprendizaje sta es, naturalmente el aprendizaje de los alumnos.
5. ¿que es el sistema de aprendizaje?
En un sentido amplio, la Teoría General de Sistemas (TGS) se presenta como una forma sistemática y científica de aproximación y representación de la realidad y, al mismo tiempo, como una orientación hacia una práctica estimulante para formas de trabajo transdisciplinarias.
En tanto paradigma científico, la TGS se caracteriza por su perspectiva holística e integradora, en donde lo importante son las relaciones y los conjuntos que a partir de ellas emergen. En tanto práctica, la TGS ofrece un ambiente adecuado para la interrelación y comunicación fecunda entre especialistas y especialidades.
Bajo las consideraciones anteriores, la TGS es un ejemplo de perspectiva científica (Arnold & Rodríguez, 1990a). En sus distinciones conceptuales no hay explicaciones o relaciones con contenidos preestablecidos, pero sí con arreglo a ellas podemos dirigir nuestra observación, haciéndola operar en contextos reconocibles.
Los objetivos originales de la Teoría General de Sistemas son los siguientes:
a. Impulsar el desarrollo de una terminología general que permita describir las características, funciones y comportamientos sistémicos.
b. Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos y, por último,
c. Promover una formalización (matemática) de estas leyes.
La primera formulación en tal sentido es atribuible al biólogo Ludwig von Bertalanffy (1901-1972), quien acuñó la denominación "Teoría General de Sistemas". Para él, la TGS debería constituirse en un mecanismo de integración entre las ciencias naturales y sociales y ser al mismo tiempo un instrumento básico para la formación y preparación de científicos.
Sobre estas bases se constituyó en 1954 la Society for General Systems Research, cuyos objetivos fueron los siguientes:
a. Investigar el isomorfismo de conceptos, leyes y modelos en varios campos y facilitar las transferencias entre aquellos.
b. Promoción y desarrollo de modelos teóricos en campos que carecen de ellos.
c. Reducir la duplicación de los esfuerzos teóricos
d. Promover la unidad de la ciencia a través de principios conceptuales y metodológicos unificadores.
Como ha sido señalado en otros trabajos, la perspectiva de la TGS surge en respuesta al agotamiento e inaplicabilidad de los enfoques analítico-reduccionistas y sus principios mecánico-causales (Arnold & Rodríguez, 1990b). Se desprende que el principio clave en que se basa la TGS es la noción de totalidad orgánica, mientras que el paradigma anterior estaba fundado en una imagen inorgánica del mundo.