CARPE DIEM

Es una locución latina que literalmente significa ‘cosecha el día’, lo que quiere decir es «aprovecha el día, no lo malgastes».Fue acuñada por el poeta romano Horacio.

Se puede entender como "no dejes para mañana lo que puedas hacer hoy". O igual "vive cada momento de tu vida, como si fuese el último de tu existencia"
Es un tópico literario, un tema recurrente en la literatura universal como una exhortación a no dejar pasar el tiempo que se nos ha brindado; o bien, para disfrutar los placeres de la vida dejando a un lado el futuro, que es incierto.

LA DUDA

Si eres amante del buen cine te sugiero ver “La duda. Es una película de intriga, basada en excelentes actuaciones y diálogos. Para los que les gusta sólo las películas ultra-rápidas poco creativas y sin más argumento que violencia y sangre no se las recomiendo.
“La duda podría estar entre las películas de arte. Se valora y le da peso e importancia el contexto, el dialogo, las interpretaciones, el argumento y un final para debatir y pensar. Es una trama que ejercita el cerebro y confronta los valores morales, al escuchar los argumentos de cada personaje sobre lo es correcto y lo que no, lo que se justifica y lo que no se justifica y cuales son los impulsos interiores que nos motivan a actuar de una forma o de otra. Como es finalmente la vida cuando nos enfrentamos a dilemas morales entre lo correcto y lo incorrecto. Date tu tiempo para verla. Ha! y te sugiero también que vistes la pagina http://www.seriesyonkis.com/ podrás encontrar películas y series de TV gratis, yo estoy viendo la serie “Merlín” QUE TENGAS UNA SEMANA LLENA ÉXITO.

Segundo bloque de la asignatura

Ya puedes contestar las preguntas del segundo bloque. Revisa el blog o la calendarización para ver las preguntas.

¿Què es la nube?

Hace un poco más de un año, comenzó a usarse el término “cloud computing” o simplemente “la nube” y, lejos de parecer algo que no tiene mucha aplicación, mientras más pasan los meses, parece que dentro de poco, todos de alguna u otra forma, tendremos que ver algo con “la nube”.
En un principio, es decir, cuando aparecieron en forma masiva las computadoras personales, el concepto de software era sencillo: cada programa debía ser instalado y operado en cada computadora. Así, floreció una creciente industria que hoy en día está dividida en dos: los grandes consorcios que desarrollan paquetes poderosos y miles de programadores independientes que crean las conocidas como “utilerías”, sencillos programas que tienen un fin específico. Así, hemos visto como han crecido Microsoft, Adobe, Autodesk y otras grandes del software, con opciones para casi todo tipo de trabajo general. Por otro lado, los programadores independientes muchas veces nos han salvado con esa simple función que no teníamos y que gracias a su capacidad, podemos disfrutar en la PC.
Hablando de sistemas operativos, hay que recordar que cada pieza de software está diseñada para uno en particular, con algunas excepciones donde el mismo fabricante ofrece sus productos para más de uno. Los programas hechos para Windows, sólo corren en ese operativo. Lo mismo los de Apple con su OSX. En Linux sucede más o menos lo mismo, excepto que el sistema operativo se ofrece en muchas “distribuciones” y a veces hay que hacer pequeños ajustes para que todo funcione bien.
Tanta explicación detallada tiene un propósito: la nube llegó a cambiar todo esto. Los programas y aplicaciones que hoy se encuentran disponibles, pueden no ser tan poderosos como sus contrapartes tradicionales. Procesadores de palabras, hojas de cálculo, software para mejorar fotografías, en fin, muchos títulos que viven en “la nube” todavía no se comparan en velocidad y sofisticación con sus equivalentes instalados en cada PC. Pero el principal diferenciador es otro: la nube es independiente del sistema operativo. Así, los añejos problemas de estar “atado” con cualquier proveedor de sistemas operativos, desaparecen.
Podemos acceder a “la nube” con cualquier computadora, cualquier sistema operativo y casi cualquier navegador. Lo que se requiere es una buena conexión a Internet (el término “buena” es subjetivo, pero digamos que de unos 2Mbps por lo menos). Eso es todo. Esa es la gran diferencia. No hay software que instalar, no hay asuntos de compatibilidad, no hay que preocuparse por actualizar las versiones. En general, el asunto de los virus informáticos disminuye dramáticamente.
Sin duda, “la nube” llegó para quedarse, porque, además, hasta el momento casi toda la oferta es sin costo. Cero pesos. Y si a eso le añadimos que muchas de las aplicaciones funcionan desde un smart phone, la ecuación se vuelve más interesante. Es una cuestión de usos y costumbres. Así como antes era considerado un disparate tener una computadora en casa (hace apenas unos 30 años), dentro de los siguientes, será considerado anticuado tener paquetería de software en la PC. Ahora sólo falta esperar a ver qué hacen los proveedores tradicionales para subirse a “la nube” y seguir haciendo negocio.
Javier Matuk

Quisiera ser millonario

Un neurocietífico descubrió que la felicidad y el dinero no están tan relacionados como creemos pero que en alguna forma si proporciona felicidad hasta ciertos límites.
Eso es lo que dice la ciencia, pero después de una semana de mucho estudiar les recomiendo que vayan al cine, hay tres películas dignas de ver: la primera es "Quisiera ser millonario" es una película interesante que se presenta en tres tiempos. Bien dirigida, buena música, por eso ganó tantos reconocimientos . También les recomiendo "Operación Valquiria" a los que les gusta el suspenso y la intriga. Si la siguen pasando vean "La duquesa" que es un enredo emocional de la realeza, las actuaciones son muy buenas.

Para iniciar el segundo bloque

Después de analizar la lectura sobre "Las inteligencias múltiples", identifica los tipos de inteligencias que tienes en el test que se encuentra en: http://quizfarm.com/quizzes/Inteligencias+Multiples/profesorrod/test-de-inteligencias-multiples/ y escribe en el foro tus tipos predominantes.
Con ello registras tu segunda participación en el foro

PROXIMAS ACTIVIDADES

El próximo 25 de febrero es la última revisión de las preguntas del bloque 1
el día 26 de febrero será la exposición de la Teoría de las inteligencias múltiples.
A partir del tema se subirá una pregunta en el foro.
Con estas actividades finalizamos el mes de febrero.
cada participante debe tener
1.- Un blog
2.- Las respuestas del bloque 1
3.- Dos entradas al debate del foro.

Estrategias para el diseño de sistemas de aprendizaje

Plan de diseño.


A.- El análisis de los requisitos del sistema.

1.- Lo que debe lograrse.

Finalidad del sistema.

Misión y visión.

Competencias finales que adquieren los alumnos.

2.- El estado en que se encuentra el sistema:

· El medio ambiente del sistema:

-Ambiente físico

-Ambiente emocional.

-Ambiente institucional.

· Los recursos que el diseñador tiene a su disposición.

-Las personas

-Recursos materiales.

· Las limitaciones que existen.

-El tiempo disponible.

-La libertad restringida del diseñador para hacer innovaciones.

· Las características de los alumnos.

-Del desarrollo humano.

-Número de alumnos.

-Habilidades previas.

-Antecedentes académicos.

-La heterogeneidad.

B.- El diseño del sistema:

El diseñador elige y organiza los componentes y procedimientos que serán puestos a prueba.

Objetivos y competencias.

Descripción de las tareas.

Tipo de aprendizaje

Motivación

Solución de problemas.

Habilidades perceptivo motoras.

C.- La evaluación de la efectividad del sistema.

El diseñador compara el desempeño actual del sistema con el desempeño planeado.

Definición: Es un proceso continuo de reunión e interpretación de información para valorar las decisiones tomadas en el diseño de un sistema de aprendizaje.

ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS Y ESTRATEGIAS

Los elementos de un sistema de aprendizaje son:

Personas: Diseñador, maestros, alumnos y auxiliares.

Materiales: Recursos didácticos y libros.

Instalaciones: Salón, sillas, mesas, centro de cómputo, biblioteca, auditorios, laboratorios, talleres.

Equipo: TV, computadoras, proyectores, vides etc.

Procedimientos: Reglamentos, currículum, Políticas institucionales, organización, etc.

Características

1.-El arreglo planeado.
Los elementos no se encuentran al azar sino están relacionados mediante un plan específico.

2.-El arreglo interdependiente
Cada elemento es una parte del todo y todas las partes son importantes; cada parte cumple una función específica que debe ser conocida por todos.

3.-La meta
La finalidad del sistema es el aprendizaje de los alumnos de la manera más eficiente.

Estrategias para el diseño de sistemas de aprendizaje.

Es un plan para emplear en forma eficaz los procedimientos del diseño del sistema.


1.- Análisis de los requisitos del sistema.

2.-El diseño del sistema.

3.-La evaluación de la efectividad del sistema.

LA CIUDAD DE LOS NIÑOS

En la TV pagada hay un canal llamado PROYECTO 40, en el hay programas sumamente interesantes, además tiene su pagina web que se llama igual: http://www.proyecto40.com.mx/. Hay un video que es importantísimo que vean.
El programa se trata de lo siguiente:
Un empresario mexicano crea una empresa llamada "LA CIUDAD DE LOS NIÑOS" y durante el programa narra en que consiste la empresa. Es un poco de lo que les he insistido siempre: Hay que ser emprendedores y creo que con los estudios de la LIE pueden hacer muchas cosas desde el punto de vista profesional. Este empresario, orgullosamente mexicano es un ejemplo de éxito al crear un estupendo AMBIENTE DE APRENDIZAJE. Todo consiste en tener una mentalidad creativa, ser perseverante y utilizar los conocimientos adquiridos.
A partir del programa vamos a tener discusiones en el foro y desarrollar un proyecto.
Para entrar al programa hay un LINK en el blog que se llama "Proyecto 40", tienen que entrar y después buscar el icono que dice: Internet TV, luego buscar el icono que dice "Programas" después buscan el programa que se llama "Platicando con... Alazraqui", le das doble clik y buscan la fecha "martes 7 de octubre de 2008" y ven el programa.
Un poco más adelante les diré la tarea relacionado con este programa.
Además les recomiendo que exploren la pagina, hay programas culturales muy buenos les sugiero: "La ciudad de las ideas"

TEORIA DE SISTEMAS

Como hoy estoy de buenas les dejo un link sobre la teoría de sistemas. LEANLO
ya que los trabajos que vamos a realizar se basa en este enfoque. Tal vez no es la mejor lectura pero me parece adecuado y sintético. Que a mi buen entender este enfoque les puede servir mucho para desarrollar las competencias de la licenciatura sobre todo para las que son de: analizar, evaluar, diseñar proyectos de intervención. En fin, tal vez encuentren en esta asignatura la "Piedra filosofal"

PROGRAMA DE TEMAS Y ACTIVIDADES 2009

FEBRERO
5
Presentación de la asignatura.
Como se puede propiciar un aprendizaje pedagógicamente
El aprendizaje desde la perspectiva del conductismo
El aprendizaje desde el constructivismo.
Definición del ambiente de aprendizaje
10
Compara las definiciones de sistemas y ambientes de aprendizaje. Elementos de un sistema de aprendizaje y sus características
Las tres fases del diseño del sistema.
11
Iniciar la creación del blog personal y contestar las preguntas del bloque 1
12
Temas de discusión:
Ambiente de aprendizaje
Sistema de aprendizaje.
El enfoque de sistemas.
Diferencia entre ambiente y sistema de aprendizaje.
Elementos del sistema de aprendizaje.
17
A partir del enfoque de sistemas:
Definir un sistema de aprendizaje.
Identificar los elementos de un sistema de aprendizaje.
Características de un sistema de aprendizaje.
Actividad: Formación de equipos
18
Revisión del blog personal
19
La estrategia para el diseño de sistemas de aprendizaje.
25
Segunda y última revisión del bloque 1 en el blog individual
26
El alumno; Teoría sobre las inteligencias múltiples, Expo

MARZO
3
El curriculum: Lectura: Desarrollo curricular de Sonia Comboni. Expo.
4
Responder preguntas del segundo bloque en el blog
¿Cómo se puede utilizar la teoría de las inteligencias múltiples en la creación de ambientes de aprendizaje? ¿Que características se deben tomar en cuenta en el diseño de un sistemas de aprendizaje? ¿Cuál es la importancia del curriculum en el diseño de ambientes de aprendizaje? ¿Qué papal juega las instalaciones en un sistema de aprendizaje? Enumera que elementos se deben tomar en cuenta en el momento de analizar un sistema de aprendizaje
5
El espacio físico:
10
El ambiente: La organización pedagógica de Sonia Comboni. Expo.
11
Revisión del blog Individual del segundo bloque
12
Ambientes de aprendizaje por Internet.
17
Lectura: Interacción en el sistema de aprendizaje. Seminario.
19
Revisión final del blog del segundo bloque
24
Organización para propósitos especiales. Lectura. Expo.
25
Preguntas pendientes al blog individual
26
Presentación de los recursos del foro y prueba de enlace

ABRIL
1
Visitas grupales.
2
Visitas grupales. Entrar al foro y al blog general
21
Visitas grupales. Entrar al foro y al blog general
22
Visitas grupales. Entrar al foro y al blog general
23
Visitas grupales. Entrar al foro y al blog general
28
Enlace Internet: Ambientes de aprendizaje en preescolar
29
Enlace Iinternet. Ludoteca. Expo.
30
Discusión en foro

MAYO
6
Enlace Internet; Talleres en primaria. Expo.
7
Enlace Internet: Talleres en Secundaria. Expo.
12
Subir videos al blog general
13
Enlace Internet: Museo de antropología
14
Discusión en foro
19
Enlace Internet: Museo de Historia Natural
20
Enlace Internet: Jardín botánico.
21
Enlace internet: Planetario
26
Discusión en foro.
27
Subir videos al blog general
28
Planear una ludoteca.
JUNIO
2
Construir una ludoteca
3
Presentar una ludotecas con niños
4 EVALUACION FINAL EN BLOG INDIVUDUAL Y GENERAL
9

10

11 Fin del curso

Programa del curso "Creación de Ambientes de Aprendizaje"

Un ambiente de aprendizaje se entiende como el clima propicio que se crea para atender a los sujetos que aprenden, en el que se considera tanto los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento de dichos sujetos.

Competencia general del curso:

Diseñar ambientes de aprendizaje para situaciones educativas específicas, bajo fundamentación psicopedagógica considerando el contexto, la intención, el tiempo, los sujetos, los contenidos y posibles materiales de apoyo.

Bloque 1.- Principios teóricos para sustentar la creación de ambientes de aprendizaje

Preguntas para el blog:
¿Qué es aprendizaje? ¿Cómo se explica desde el conductismo y el neo-conductismo? ¿Cómo se explica el aprendizaje desde el constructivismo Qué es un ambiente de aprendizaje? ¿Qué es un sistema de aprendizaje? ¿Cual es la diferencia entre un ambiente de aprendizaje y un sistema de aprendizaje? ¿Qué es la teoría de sistemas? ¿Cómo se puede aplicar la teoría de sistemas en la educación?

Bloque 2.- Consideraciones para diseñar ambientes de aprendizaje.

Lectura: “El enfoque de sistemas para la educación.”

Bloque 3.- Ambientes de aprendizaje en propuestas pedagógicas específicas.

Análisis de diferentes sistemas de aprendizaje. Ambientes de aprendizaje en preescolar. Ludotecas. Talleres es primaria y secundaria. Museos. Jardines botánicos. Planetarios. aprendizaje por juegos. Ambientes de aprendizaje por Internet.

Bloque 4.- Diseño de un ambiente de aprendizaje.

Se pretende que el estudiante diseñe un ambiente de aprendizaje coherente en su fundamentación psicopedagógica, dimensiones y elementos contemplados, con la situación educativa que se pretende atender.

Metodología de trabajo.

El seminario-taller se desarrollará en diversas modalidades de estudio e investigación en forma colectiva e individual.

1.- Se realizarán sesiones presenciales en el salón de clases y video-conferencias, en que se debe cubrir el 80% de asistencias y participación. (10 PUNTOS)
2.- Cada alumno creará un blog personal en que contestará las preguntas de cada bloque. (30 PUNTOS)
3.- Se creará un foro de discusión en el que se tratará de resolver preguntas generadoras en el que cada alumno contestará al menos 6 veces en el curso. (20 PUNTOS)
4.- Por equipos se realizará una evaluación de un sistema de aprendizaje y entregará un informe escrito y una presentación en la que se incluya un vídeo de 10 a 15 minutos que se subirá al blog oficial de la asignatura. (20 PUNTOS)
5.- Se diseñará en forma colectiva una ludoteca. (20 PUNTOS)